Programación+general+anual

Antes de comenzar a desarrollar la Programación General del Centro de este año hay que hacer referencia a las conclusiones sacadas de las memorias del año anterior, para así poder observar nuestros puntos fuertes y nuestras necesidades, y partiendo de estos establecer una serie de decisiones que mantengan o modifiquen nuestras actuaciones en el presente año. En cuanto a estas conclusiones debemos destacar que se ha hecho un buen uso de las instalaciones y se han aprovechado los recursos disponibles, y que lo único que se ha echado de menos ha sido un sitio más amplio de juego. Por otro lado, en cuanto a la estructura organizativa, las funciones y los programas hay que destacar que todos los profesores tienen una titulación adecuada y que estos se reúnen frecuentemente para observar, organizar y adaptar el currículo a las necesidades de cada alumno, además de que el Equipo de Orientación del Centro ha hecho un seguimiento del proceso de e-a de los alumnos con necesidades especiales. En cuanto a los Planes de Acción Tutorial hacemos hincapié en la necesidad de implicar a los padres en la continuidad curricular de sus hijos y en el seguimiento académico. Respecto al Programa de Actividades Extraescolares y Complementarias se observa que todas han sido valoradas positivamente. Tras ver estas conclusiones pasaremos a tratar los aspectos relevantes a desarrollar durante este curso. Para ello debemos pensar en las medidas que debemos adoptar para una mejora en la implicación de los padres en el proceso educativo de sus hijos, en cómo mejorar nuestra coordinación interciclos e intraciclos para influir en el proceso de enseñanza aprendizaje de nuestros alumnos, así como en la identificación de las necesidades educativas de estos. También trataremos de seguir potenciando todas aquellas actividades y proyectos que en el curso anterior han tenido aceptación y utilidad para la consecución de nuestros objetivos. Además se implantará un calendario de reuniones de coordinación interciclos e intraciclos y se asesorará por parte de la orientadora a los profesores y maestros sobre los procesos de e-a con la implantación de la LOE. Por otro lado hay que mostrar los OBJETIVOS GENERALES de esta PGA. En esta presente Programación General Anual intentamos recoger la planificación de este curso escolar con el afán de mejorar el clima de convivencia y aprendizaje de la comunidad escolar. Teniendo en cuenta las propuestas de mejora reflejadas en la memoria final del curso, se proponen como objetivos prioritarios:
 * Desarrollar en los alumnos el interés por el estudio, el trabajo diario y la convivencia; incentivando el trabajo cooperativo como recurso motivacional.
 * Concienciar a los padres y madres de la influencia que estos ejercen sobre el proceso de e-a de sus hijos/as, instándoles a que mantengan un seguimiento y generen hábitos de estudio de estudio en ellos.
 * Se establecen pautas y protocolos de actuación para detección, actuación y seguimiento de los alumnos de apoyo y necesidades educativas.
 * Seguimiento del Plan de Lectura.
 * Mejora el uso de los recursos informáticos y audiovisuales en el Proyecto Curricular de Aula, usados como medio motivador de trabajo y de mejora del rendimiento de nuestros alumnos.
 * Seguir fomentando en nuestros alumnos la utilización de las nuevas tecnologías.
 * Potenciar y participar en todas las actividades sociales, educativas, lúdico-deportivas que estén en consonancia y sirvan para desarrollar los objetivos propuestos en nuestro Proyecto Educativo.
 * Continuar potenciando la conciencia de la necesidad de una alimentación sana a través de la participación en los talleres de la T.H.A M. y la recomendación de traer fruta para el almuerzo.

__**PLANIFICACIÓN DE ACTUACIONES. **__

 Organización de la biblioteca. ||
 * ACTUACIONES || CALENDARIO || RESPONSABLES || RECURSOS || SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN ||
 * Desarrollo curricular impregnado con metodología cooperativa, usando en lo posible el aula de informática y los recursos audiovisuales. || Todo el curso || Profesores, Tutores, Orientadora. ||  || Control aleatorio de tarea y resultados académicos. ||
 * Reunión del orientador con los tutores para establecer un calendario de actuaciones. || Inicio del curso. || Tutores, Orientadora. ||  || Publicación interna de un documento de pautas de actuación. ||
 * Aplicar evaluaciones iniciales, así como cuestionarios psicopedagógicos, entrevistas, etc. que el tutor considere para detectar las necesidades de cada alumno. || <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">Inicio del curso. || <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">Profesores, Tutores, Orientadora. || <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">Pruebas psicopedagógicas, control inicial. || <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">Control quincenal para intercambio de resultados. ||
 * <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">Diseñar un calendario de las actividades previsibles, así como atender a las demandas nuevas del entorno. || <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">Inicio y desarrollo del curso. || <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">Equipo directivo. || <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">Los que demande cada actividad. || <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 12pt;">Participación conseguida. ||
 * <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">Realizar un calendario de reuniones entre ciclos y etapas para el intercambio de información. || <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">Inicio del curso y después según el calendario propuesto. || <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">Coordinadores de ciclo y Orientadora. ||  || <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">Levantamiento de acta correspondiente. ||
 * <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">Establecer un calendario de reuniones y de trabajo para la realización del Plan General de Lectura, así como su posterior desarrollo. || <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">Todo el curso. || <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">Profesores y Tutores especialistas en lengua y Orientadora. || <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">Volúmenes biblioteca y d la biblioteca del aula. || <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">Control de salidas y entradas de biblioteca.

En cuanto a los aspectos organizativos generales del centro nos centraremos en el horario general del centro y los criterios a seguir para la realización de este, además de la organización, la organización de los alumnos y de los espacios.

HORARIO GENERAL DEL CENTRO: CRITERIOS.

El horario lectivo que tiene el centro es de 9:00 a 14:30 horas en los meses de Septiembre y Junio y de 9:00 a 16:00 horas el resto del curso. Los días de vacaciones quedarán establecidos según el calendario oficial. Para la realización de los horarios de los profesores y de los alumnos se han seguido los siguientes criterios:
 * 1) Se procurará impartir las materias instrumentales especialmente en las primeras horas. Dependerá de la coordinación entre los especialistas de E. Física, E. Artística e Idioma.
 * 2) Los tutores dispondrán de su grupo de forma que la atención a los niños/ as que salen del aula para recibir cualquier tipo de apoyo sea en el mismo área que los que se quedan en ella.

En cuanto al horario dedicado al centro de los profesores será el siguiente (de 12:30 a 13:30 horas): Lunes: · Formación del profesorado, básicamente destinada al aprendizaje de uso de las pizarras digitales. · Trabajo personal, preparación de material, programación de actividades… · Grupos de conversación en ingles con los auxiliares del centro. Martes: · Reuniones de ciclo los primeros y terceros de cada mes. · Reuniones de claustro los segundos y cuartos de cada mes. Miércoles: · Atención a padres. Jueves: · Comisión de coordinación Pedagógica el primero de cada mes. · Reunión de nivel los restantes. · Grupo de conversación en inglés con los auxiliares del Centro. Viernes: · Programación de actividades del aula y de las actividades complementarias. · Reunión de coordinación de Biblioteca los primeros y terceros de cada mes.

ORGANIZACIÓN DE LOS ALUMNOS:

El agrupamiento de los alumnos en toda la etapa se realizará atendiendo a la edad y por cursos. Esto no se impedirá que en algún momento algunos alumnos se integren en otros grupos o se hagan grupos flexibles para algunos talleres. En este curso en EI. Hay matriculados 25 niños en tres y cuatro años y en cinco años 22.encuanto a EP. Hay en primero 24, en segundo 23, en tercero 23, en cuarto 20, en quinto 22 y en sexto 27.

ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS:

En cuanto a las aulas, cada grupo tiene asignada la suya y en cuanto a las zonas comunes de recreo, las zonas deportivas y el aula de informática, de música y la biblioteca se comparten, utilizando estas según el horario de cada clase.

PROYECTO “USAMOS EL AULA DE INFORMÁTICA”

Para este curso se proyectan los siguientes objetivos generales: · Introducir a los alumnos en el sistema de un ordenador, para ello se les explicará cuáles son sus componentes, cómo funcionan y van conectados, qué es un sistema operativo y se les introducirá en el manejo de ellos. · El acceso de profesores y alumnos al uso del proyector digital para la utilización en presentaciones. · Introducir a los alumnos en el uso del ordenador como herramienta de trabajo en las tareas escolares, para ello se les aleccionará en el uso del procesador de textos, base de datos, hoja de cálculo, entornos gráficos. · Acceder a prácticas de escritura a máquina mediante programas de ordenador. · Conocimiento y utilización de una vía de comunicación cual es Internet para la obtención de datos, la comunicación con otros centros, las visitas virtuales a museos… Todo esto se realizará en sesiones semanales a las que asistirán todos los cursos del centro.

PLAN DE LECTURA:

Con este se pretende contribuir a que las personas tengan acceso a la cultura facilitándoles los medios para acceder a ella de modo que puedan desarrollar su personalidad, además de posibilitar la elaboración de un conjunto de estrategias y actividades encaminadas a la animación a la lectura.

PLAN DE REFUERZO, ORIENTACIÓN Y APOYO:

Con este pretendemos a contribuir a la mejora y a la calidad de la oferta educativa. Para ello se han establecido unos puntos de encuentro y colaboración que han permitido el poder debatir y aportar ideas entre todos que han sido de utilidad para favorecer el proceso educativo y el futuro de los alumnos. Los objetivos específicos respecto al Centro son conseguir en este centro a lo largo del curso la creación y consolidación del Departamento de Orientación, el cual asesorará al equipo directivo en las cuestiones psicopedagógicas, colaborar en la realización del Proyecto Educativo y dirigir el Plan de Acción Tutorial. En cuanto a los de los profesores son orientarles técnicamente en relación con actividades y procesos de evaluación formativa y orientadora, recuperación, refuerzos y promoción de los alumnos, colaborar en la elaboración de las adaptaciones curriculares, etc. Respecto a los de los alumnos son potenciar la orientación para todos, ayudándoles en los momentos críticos, prevenir las dificultades de aprendizaje para evitar el fracaso escolar, realizar la evaluación psicopedagógica de los que precisen adaptaciones curriculares, facilitar la información sobre el mundo laboral y las salidas académicas y profesionales, etc. Y en cuanto a las familias son conectar con los orientadores de los centros cercanos para contrastar información y unificar criterios de actuación, pedir la colaboración del centro y asegurar la conexión del centro con el Equipo de Apoyo Externo.